9月初秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，但廣德市委黨校案例教學(xué)室里的氣氛卻異常熱烈。這是廣德市第18期中青年干部培訓(xùn)班的學(xué)員們，正在老師的主持下，進行熱烈的討論。

各抒己見，課堂討論如火如荼

“振興后的廣德鄉(xiāng)村應(yīng)該是什么樣的？”

“廣德鄉(xiāng)村振興中，你覺得會遇到哪些瓶頸？”

“對于廣德全面推進鄉(xiāng)村振興，你有什么好的建議？”

在陳秋鳳老師與李建國老師《全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣城實踐》的案例教學(xué)課上，學(xué)習(xí)小組正在激烈的討論，大家從自己的工作崗位出發(fā)，根據(jù)日常工作生活中的所見所感，結(jié)合廣德市發(fā)展的現(xiàn)狀及周邊縣市的先進經(jīng)驗，各抒己見。

“雖然自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，親身參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，自認為有發(fā)言權(quán)，但通過其他同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多沒有考慮到的地方，也讓我對自己的工作有了全新的認識。”來自東亭鄉(xiāng)的喻子俊介紹了自己參與課堂的感受。

各有所職，小組合作分工明確

團隊合作，分工也很重要。在《咨政報告撰寫輔導(dǎo)》教學(xué)課上，伍萬云教授按照選題將學(xué)員分成10組，通過組長、催化師、記錄人、匯報人等角色分配，把統(tǒng)籌、時間把控、觀點記錄、匯報一系列工作責(zé)任到人，讓每位學(xué)員在完成討論的同時，也做好自己的職責(zé)任務(wù)。

來自楊灘鎮(zhèn)的楊忠杰對此印象深刻，“剛開始收到題目時，腦袋還是懵的，因為那是我平時工作從未接觸的領(lǐng)域，但作為團隊的記錄員，通過對小組成員觀點的匯總，我不僅對選題有了基本認識，還有了破題的思路。”

各盡所能，互點互評思想碰撞

不僅僅是表達自己的觀點，在《咨政報告撰寫輔導(dǎo)》課堂上，老師還讓各組對其他組的發(fā)言進行互評，指出不足，提出建議。這不僅要求各組要認真聽取其他組的匯報，同時也要進行深入思考，提出自己的見解。

“所有同學(xué)都是來自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、市直單位的中青年骨干，參與的工作種類多、范圍廣。”本期中青班臨時黨支部書記張燕介紹說，“每位學(xué)員在自己工作崗位上都有豐富的經(jīng)驗和深入的思考，通過互點互評，大家集思廣益，不僅能夠認識到自己思想的短板，也能從別人的點評中得到啟迪。”（第18期中青班學(xué)員 丁碩豪）